-
VIDEN
-
Artikler
- Aktuelle artikler
- Arbejdsmiljø
- Anerkendelse
- Børn
- Dokumentation
-
Demens
- Neuropædagogisk tilgang
- Der er åbnet en dør
- Forankring i praksis
- Generationsmøder
- Spændende svært og meget nyt
- Hul igennem til sanserne
- Velfærdsteknologi målrettet mennesker med demens
- Arkitektur og ældreboliger for mennesker med autisme og demens
- Musikterapi som metode i fht. mennesker med autisme og demens
- Diagnosticering af demens som løftestang til et godt liv
- Etik
- Frivillighed
-
Kommunikation
- Kommunikationsteknologi
- Biosensorkommunikation
- Konflikter som udtryksform
- Der er sammenhæng mellem krop og stemme
- Et billiv med mening
- Her skal vi have dem i hænderne
- Der skal to til tango
- Kroppen er hjertets sprog
- Musikterapi som metode i fht. mennesker med autisme og demens
- Musik som pædagogisk metode
- Musikalsk talentudvikling - for elever med særlige behov
- Et efterskoleliv med underlægningsmusik
- Ledelse
-
Metoder
- Modbillede og forebyggelse
- Hvem vil du helst rejse med?
- Bodyguards og GT
- Introduktion til filosofien
- GT Det professionelle kærlighedsbegreb
- Introduction to the philosophy
- GT Professional concept of love
- Jeg støtte på Fuglekær
- Jeg støttende samtaler
- Lad mig hjælpe dig
- Kontakten før metoden
- Hun giver historierne liv
- Livshistorie som pædagogisk redskab
- Livets historie er identiteten
- Bryd mønstre med Marte Meo
- Marte Meo og problemskabende adfærd
- Menneske og musik
- De fem kontaktniveauer
- The five levels of contact
- Hvad er snoezelen?
- Living lab Sølund
- Liv i et eventyrligt guldhorn
- Snoezelen: oplevelser, sanseintegration, terapi
- Musikterapi som metode i fht. mennesker med autisme og demens
- Praksisfortællinger i praksis
-
Neuropædagogik
- Integrativ neuropædagogik
- Neuropædagogisk efteruddannelse
- Udviklingsalder hos voksne med nedsat psykisk funktionsevne
- Neuropædagogik i et relationelt perspektiv
- Sansestimulation og neuropædagogik
- Mentalisering – gammel vin på nye flasker?
- Mentalisering hjælper i behandlingen
- Vi ved mindre om hjernen, end vi tror
- Manglende motivation er personalets ansvar
- Udvikling gennem anerkendelse
- Neuropædagogisk tilgang
- Der er åbnet en dør
- Forankring i praksis
- Efteruddannelse og implementering i praksis
- Hjernens plasticitet og inklusion
- Inklusion – et fælles ansvar
- Diagnoser i samtiden: En introduktion
- Overgange
-
Pædagogisk tilgang
- Pædagogens vidensformer
- Socialpædagogens rolle i fremtiden
- Fremtidens pædagog i et borgerperspektiv
- På vej mod et pædagogisk fagsprog
- Rend mig i anerkendelsen
- En ny tilgang
- Den professionelles rolle
- På jagt efter ”god” socialpædagogisk praksis
- Når tværfaglighed beriger
- Hvis jeres gruppe var en skulptur
- Når adfærden bøvler
- Praksisfortællinger i praksis
- Pædagoger stiller ikke diagnoser - eller gør de?
- Mere natur for mennesker med bevægelseshandicap
- Naturen: Fra nytteværdi til egenværdi
- Et naturligt pædagogisk rum
- Relationer
- Sansestimulation
- Selvbestemmelse
- Sorg og tab
- Sundhed
- Uddannelse
- Velfærdsteknologi
- Misbrug
- Psykiatri
- Eksekutive vanskeligheder
- Publikationer
- Linksamling
- Nye Fagbøger
- Dokumentation
- Forskningsrelaterede projekter
- Vidensordbogen
- Tips og råd
-
Artikler
- UDDANNELSE
- VISO
- OM VISS
