-
VIDEN
-
Artikler
- Aktuelle artikler
- Arbejdsmiljø
- Anerkendelse
- Børn
- Dokumentation
-
Demens
- Neuropædagogisk tilgang
- Der er åbnet en dør
- Forankring i praksis
- Generationsmøder
- Spændende svært og meget nyt
- Hul igennem til sanserne
- Velfærdsteknologi målrettet mennesker med demens
- Arkitektur og ældreboliger for mennesker med autisme og demens
- Musikterapi som metode ift. mennesker med autisme og demens
- Diagnosticering af demens som løftestang til et godt liv
- Etik
- Frivillighed
-
Kommunikation
- Kommunikationsteknologi
- Biosensorkommunikation
- Konflikter som udtryksform
- Der er sammenhæng mellem krop og stemme
- Et billiv med mening
- Her skal vi have dem i hænderne
- Der skal to til tango
- Kroppen er hjertets sprog
- Musikterapi som metode ift. mennesker med autisme og demens
- Musik som pædagogisk metode
- Musikalsk talentudvikling - for elever med særlige behov
- Et efterskoleliv med underlægningsmusik
- Ledelse
-
Metoder
- Modbillede og forebyggelse
- Hvem vil du helst rejse med?
- Bodyguards og GT
- Introduktion til filosofien
- GT Det professionelle kærlighedsbegreb
- Introduction to the philosophy
- GT Professional concept of love
- Jeg støtte på Fuglekær
- Jeg støttende samtaler
- Lad mig hjælpe dig
- Kontakten før metoden
- Hun giver historierne liv
- Livshistorie som pædagogisk redskab
- Livets historie er identiteten
- Bryd mønstre med Marte Meo
- Marte Meo og problemskabende adfærd
- Menneske og musik
- De fem kontaktniveauer
- The five levels of contact
- Hvad er snoezelen?
- Living lab Sølund
- Liv i et eventyrligt guldhorn
- Snoezelen: oplevelser, sanseintegration, terapi
- Musikterapi som metode ift. mennesker med autisme og demens
- Praksisfortællinger i praksis
- Videnskabsteori og paradokser i pædagogiske undersøgelser
-
Neuropædagogik
- Integrativ neuropædagogik
- Neuropædagogisk efteruddannelse
- Udviklingsalder hos voksne med nedsat psykisk funktionsevne
- Neuropædagogik i et relationelt perspektiv
- Sansestimulation og neuropædagogik
- Mentalisering – gammel vin på nye flasker?
- Mentalisering hjælper i behandlingen
- Vi ved mindre om hjernen, end vi tror
- Manglende motivation er personalets ansvar
- Udvikling gennem anerkendelse
- Neuropædagogisk tilgang
- Der er åbnet en dør
- Forankring i praksis
- Efteruddannelse og implementering i praksis
- Hjernens plasticitet og inklusion
- Inklusion – et fælles ansvar
- Diagnoser i samtiden: En introduktion
- Overgange
-
Pædagogisk tilgang
- Pædagogens vidensformer
- Socialpædagogens rolle i fremtiden
- Fremtidens pædagog i et borgerperspektiv
- På vej mod et pædagogisk fagsprog
- Rend mig i anerkendelsen
- En ny tilgang
- Den professionelles rolle
- På jagt efter ”god” socialpædagogisk praksis
- Når tværfaglighed beriger
- Hvis jeres gruppe var en skulptur
- Når adfærden bøvler
- Praksisfortællinger i praksis
- Pædagoger stiller ikke diagnoser - eller gør de?
- Mere natur for mennesker med bevægelseshandicap
- Naturen: Fra nytteværdi til egenværdi
- Et naturligt pædagogisk rum
- Skræddersyet pædagogik
- Neuroaffektiv udvikling
- Udredning af borger ud fra en neuroaffektiv tilgang
- Pædagogisk arbejde med det HELE menneske
- Pædagogiske udfordringer løses ikke, hvis somatikken bøvler
- Sundhed og pædagogik: samspil eller modspil?
- Udviklingsbaseret neuroaffektiv pædagogik for mennesker med funktionsnedsættelse
- Sundhed, pædagogik og psykiatri i arbejdet med mennesker med udviklingshæmning
- Vejen mod mere bevægelse på bostederne i hverdagen
- Relationer
-
Sansestimulation
- Sansestimulering for at bedre Sanseintegration
- Sansestimulation og neuropædagogik
- Hul igennem til sanserne
- Snoezelnetværket – et fagligt forum til inspiration
- Snoezelen -et sansehus -en efteruddannelse
- Har Snoezelen effekt?
- Innovation i praksis
- Videnskabsteori og paradokser i pædagogiske undersøgelser
- Hvad er sanseintegration og snoezelen?
- Selvbestemmelse
- Sorg og tab
-
Sundhed
- Sundhed
- En ny generation af pædagoger
- Skovgymnastik- tværfagligt samarbejde i naturen
- Skovgymnastik- faglige refleksioner og en case
- Sundhedsfremmende pædagogik
- Når 2+2 bliver 5
- Roller, ressourcer og relationer
- Et socialt samvær i bevægelse
- Mental sundhedsfremme gennem grønnere livsstil
- Lavt stofskifte og udviklingshæmning
- Pædagogik mellem soma, psyke og hverdagsliv
- Pædagogiske udfordringer løses ikke, hvis somatikken bøvler
- Sundhed og pædagogik: samspil eller modspil?
- Sundhed, pædagogik og psykiatri i arbejdet med mennesker med udviklingshæmning
- Vejen mod mere bevægelse på bostederne i hverdagen
- Uddannelse
- Velfærdsteknologi
- Misbrug
- Psykiatri
- Eksekutive vanskeligheder
- Publikationer
- Linksamling
- Fagbøger
- Dokumentation
- Forskningsrelaterede projekter
- Tips og råd
- Praksisfortælling
- Vidensordbogen
-
Artikler
-
UDDANNELSE
- Arbejdspladskurser
-
Kurser
- Autisme: Styrk din praksis i arbejdet med autister
- Demens og udviklingshæmning
- Epilepsi og udviklingshæmning
- Genopfriskning af integrativ neuropædagogik
- Grundlæggende medicinkursus
- Identitetsstøttende kommunikation
- Introduktion til integrativ neuropædagogik
- Introduktion til sanseintegration
- Konfliktforebyggelse
- Livshistorier og udviklingshæmning
- Musik, leg og liv - en neuropædagogisk praksis
- Seksualitet og intellektuel funktionsnedsættelse
- Sorg og tab og udviklingshæmning
- Sommerskole
- Tegn-Til-Tale
- Udviklingsbaseret neuroaffektiv psykoterapi
- Udviklingsbaseret neuroaffektiv pædagogik
- Efteruddannelser
- Temadage
- Foredrag - Webinar
- Konferencer
- Overnatning
- KONSULENTYDELSE
- VISO
- OM VISS
- COVID-19
.jpg "Klik og hent VISS.dk-blad nr. 18 2015")
